EREDU TRADIZIONALA - EREDU BERRIA

IDEIA OROKORRAK

EREDU TRADIZONALA                         EREDU BERRIA

-          IKASLE PASIBOA                                                             - IKASLE AKTIBOA

-          IRAKASLE ZUZENTZAILEA                                              - IRAKASLE GIDARIA

-          EDUKIETAN ETA HELBURUETAN OINARRITU                -  PROZESUAN OINARRITU

-          HIERARKIA                                                                     - DEMOKRATIKOA (PARTE HARTZEA)

-          HEZKUNTZA ZUZENTZAILEA                                          - HEZKUNTZA EZ ZUZENTZAILEA

-          KONPETENTZIA                                                              - KOPERATIBOA (TALDEKO LANAK)

-          ZORROZTASUNA                                                            - MALGUTASUNA

-          PROIEKTU ITXIAK                                                            - PROIEKTU IREKIAK

-          KOMUNIKAZIO UNIDIREKZIONALA                                - KOMUNIKAZIO BIDIREKZIONALA

-          CURRICULUM ITXIA                                                        - CURRICULUM IREKIA  (EDUKI   

                                                                                    ESANGURATSUAK)

-          IKASLEAK BIGARREN MAILAN                                        - IKASLEAK LEHENGO MAILAN

-          ERRESPETU EZA UMEEN GARAPENEAN                        - ERRESPETUA

-          AKATSAK NEGATIBOAK                                                  - AKATSAK POSITIBOAK

-          EBALUAZIO FINALA                                                       - AUTOEBALUAZIOA

-          EDUKIAK MEMORIZATU                                                - EGINEZ EDUKIAK BARNERATU

-          DISTANTZIA IRAKASLE-IKASLE                                       - GERTUTASUNA IRAKASLE-IKASLE

-          MATERIALA IRAKASLEAREN ESKU                                 - IKASLEAK MATERIALA ESKURA

-          EMOZIOA EZ DA KONTUTAN HARTU                            - EMOZIOAK KONTUTAN HARTU

-          IRAKASLE JAKINTZA ITURRI BAKARRA                           - JAKINTZA KONPARTITUA

-          MATERIAL ZEHATZA                                                      - MATERIAL ANITZA (TEKNOLOGIAK)

-     GURASOAK  EZ GARRANTZIA                                        - FAMILIAREN INPLIKAZIOA ETA    
                                                                                               INTEGRAZIOA  
-     HEZKUNTZ BEREZIKO IKASLEAK ALDENDU                  - IKASLE GUZTIAK ELKARREKIN LAN EGIN

HIZKUNTZA

EREDU TRADIZONALA                  EREDU BERRIA

-          Ama hizkuntza ez errespetatu                       - Ama hizkuntza errespetatu

-          Hizkuntz indartsua landu                               - Hizkuntz ahulak indartu

-          Hizkuntz eredu bakarra                                  - Hizkuntz eredu ezberdinak

-          Irakasleen hizkuntz ezagutza eskasa             - Hizkuntz etengabeko prestakuntza

-          Teoria eta gramatika                                     - Praktika eta ahozkotasuna

-          Hizkuntza formala                                          - Hizkuntza formala eta ez formala

-          Komunikazio norabide bat                             - komunikazioa bi norabidekoa

AHOZKOTASUNA

EREDU TRADIZONALA                         EREDU BERRIA

-          Ahozkotasun eza                                                             - Ahozkotasuna landu

-          Testuingurua berdina beti                                              - Testuinguru motibagarriak bilatu

-          Ezin iritzia eman                                                             -  Iritzia emateko aukera

     

AURKEZPENERAKO AHOLKUAK

^{AURKEZPENAK EGITERAKOAN KONTUTAN HARTU BEHARREKO AHOLKUAK}

^{·         ZER EGIN? ERANTZUN POSITIBOA:}

^{-                    NATURALTASUNEZ HITZ EGIN}

^{-                    ERAKARGARRIA ADIBIDEEKIN (orijinalak)}

^{-                    DINAMIKOA IZATEA}

^{-                    LANKIDETZA GUZTION ARTEAN}

^{-                    BALIABIDE MATERIAL ERAKARGARRIAK}

^{-                    LUZEERA  ZEHAZTUA}

^{-                    BUKAERAN SINTESI BAT EGITEA}

^{-                    GALDEREI EDO ZALANTZEI LEKUA EMATEA}

^{-                    PRESENTAKETAREN LETRA IZATEKOTAN EGOKIA IZATEA}

^{-                    INFORMAZIO ZEHATZA ETA SINPLEA IZATEA}

^{-                    INFORMAZIOA LOGIOA ETA KOHERENTEA IZATEA
-          ENTZULEAK KONTUTAN HARTU}

^{·         ZER EGIN? ERANTZUN NEGATIBOA:}

^{-                    EZ IRAKURTZEA DENBORA OSOAN}

^{-                    URDURITASUNA}

^{-                    TONU BERDINA EZ EDUKITZEA}

^{-                    AUPEGIETARA EZ BEGIRATZEA}

^{-                    LUZEERA HANDIA}

^{-                    EZ DA OSO KORAPILATSUA IZAN BEHAR (IDEIA NAGUSIAK}

^{-                    ERRITMOA EZ AZKARREGIA, ULERGARRIA IZATEKO}

^{-                    TEKNOLOGIA ETA EDUKIAK ONDO ULERTZEA}

^{-                    TEORIAN GELDITZEA, PRAKTIKARA EZ ERAMATEA (ADIBIDEAK)}

^{-                    GORPUTZAREN JARRERA (ESTATIKOA)}

HAUR HEZKUNTZA DEKRETUA

HH-KO DEKRETUA

1)   Garrantzitsua al da ahozko hizkuntzaren lanketa Haur Hezkuntzako dekretuan?

2)    Zer ikuspegi islatzen du ahozko hizkuntzaren lanketarako? Komunikatiboa? Zergatik?

3)   Egokia iruditzen al zaizu erabiltzen duen ikuspegia?

HIZKUNTZA ETA MATEMATIKA

HIZKUNTZA ETA MATEMATIKA  

IRAKURGAIA AMANKOMUNEAN

•  Hezkuntza dialogikoan irakaslea garrantzia
•  Ikasleeen aurrezagutzak ez dira kontutan hartzen.
• Dena paragrafo batetan agertzen eta honek zailtasunak ekarri ulertzeko garaian.
• Enuntziatua banatzea garrantzitsua datuak ez nahasteko.  Ez badira banatzen informazio zehaztu gabea da
• Arazoa ez da izaten matematika ez dugula ulertzen baizk sekuentzia ez dagoelako garbi.
• Hiztegi eta egitura sintaktiko desegokiak
•  Puntuazioak egotea ere oso garrantzitsua.
• Erantzun zehatzak bilatzen badira, enuntziatu zehatzak proposatu.

TESTULIBURUEN JARDUERAK "HOBETZEN"

PASADAN ASTEKO LIBURUETAKO 

JARDUERA  ARAZOEI BUELTA  BAT EMAN

SEKUENTZIA DIDAKTIKOA: DEBATE BAT SORTZEN

Hasteko, aurreko astean eginiko  balorazioa sartzea erabaki dugu. Hau kontuan harturik, arazoak topatzekotan ,proposamenak diseinatu beharko ditugu.

BALORAZIOA

• Irakasleak eztabaida bat planteatzen du, non bi unitate didaktikoen bitartez gai bera lantzen duen, hasierakoan azalpenak eta arauak eta bigarrean beraiek aukeratutako gaia praktikara eramatea.
• Ikasleak protagonistak, beraiek aukeratutako gaia, rol-a… eta beraien ezagutzatik abiatu direlako. Gainera debate bat oso ekintza  egokia eta aberasgarria da ikasleen ahozkotasuna lantzeko.
• Gaia beraien interesekoa denez bere motibazioa eta partehartzea handiagoa eta aberatsagoa izango da.
•  Irudiaren agertzea ere oso aproposa iruditu zaigu, testuinguruan kokatzen direlako
• Irakaskuntza esanguratsua planteatzen da, testuingurua kontutan harturik, hau da, helburu errealak eta komunikazio egoera errealak bilatuz, testuinguru komunikatibo batean.

       Gure jarduera oso egokia iruditu zaigu, unitate didaktiko ezberdinetan banatuta baitago eta umeen beharretara egokitzen baita. Pausuz pausu doa eta aberasgarria iruditu zaigu bere osotasunean. Beraz, ez ditugu jarduera hobetzeko proposamenak diseinatu. Klase aurrean esan dugun moduan, ahozkotasuna lantzeko ariketa oso bideratua dugu eta  guztiz egokia iruditu zaigula azpimarratu nahi dugu.

TESTU LIBURU AZTERKETA

HAR EZAZU ESKOLAKO LIBURU BAT ETA AZTERTU ZER IKUSPEGI DARABILEN AHOZKOAREN LANKETARI DAGOKIONEZ

LENGUA TESTU LIBURUA

AHOZKO KOMUNIKAZIOA

Testu liburu honetan ahozkotasuna lantzeko debate (eztabaida) bat lantzea proposatzen da. Horretarako irakasleak debate (eztabaida)  bat zer den azaltzen die eta irudi baten bitartez ulermena erraztu eta erakartzen die.

HIZKUNTZA ETA MATEMATIKA

HIZKUNTZA ETA MATEMATIKA

ERANTZUN GALDERARI: ZER IRUDITZEN ZAIZU INTERESGARRIA IRRAKURGAIAN?

Ideia nagusiak:

-       Hizkuntzaren ulermenaren garrantzia beste ikasgaietan duen eragina.

-       Hizkuntz sinplea eta  erraza erabiltzearen garrantzia.

-       Konplexuak diren egiturak ekiditu.

-       Irakasleak bitartekari lana egin behar du, testuinguruan kokatu eta ulermen aktiboa bultzatu.

-       Estrategiak landu hizkuntza eta matematika arloetan ulermena egokia izateko.

-       Buruketetan irudien erabileraren garrantzia ulermena errazteko

-       Enuntziatua eta galdera berezitea, banatzea.

-       Egokia da lehenengo irakurketa bakarka izatea, gero taldeka bakoitzak ulertutako azaldu eta irakasleak azkenengo zailtasuneei aurre egin.

Irakaslearen helurua da ikasleak modu aktiboan partehartzea, ikasleak ulertzea eta ikasi duenaren berri  emteko hitza hartzea.